Posteos relacionados a temas educativos: opiniones, recursos, estrategias, actividades…
Al parecer hoy es políticamente correcto hablar de multigrado. Lo difícil es comprometerse realmente con él. Como ATP he tenido la oportunidad de revisar las guías orientadoras para el Consejo Técnico Escolar en distintos momentos y con personas que desempeñan funciones muy diferentes. Para esta séptima sesión me tocó escuchar las orientaciones nacionales junto a Leer más …
La gestión escolar en multigrado no puede entenderse como un trámite. Implica tomar decisiones constantes frente a la diversidad, el tiempo limitado y la necesidad de enseñar de forma diferenciada. Esta reflexión recoge voces docentes que insisten en una idea clave: la autonomía, sin condiciones reales, puede convertirse en soledad pedagógica.
Los niños llegan a la escuela con ideas, con hipótesis, con intentos de explicación sobre cómo funciona la escritura. Y eso no es una metáfora. Es observable.
Un niño que escribe «EeE» para decir «mamá», o que pone símbolos que ni son letras ni números para representar una palabra completa, ya está poniendo en juego su conocimiento. No está fallando. Está pensando.
Pero durante mucho tiempo —y todavía hoy— se asumió que los niños llegaban a la escuela «sin saber nada», y que el trabajo del docente consistía en llenar ese vacío: enseñar letras, sonidos, combinaciones… la misma cantaleta de siempre.
¿Por qué seguimos ahí, si llevamos décadas investigando esto?
Una reflexión sobre la alfabetización inicial, los métodos para enseñar a leer y la importancia de comprender cómo aprenden los niños a leer y escribir.
Para los docentes febrero representa no solo el mes del amor y la amistad, sino el mes de las inscripciones escolares. Donde cada año es más fácil detectar una nueva preocupación: la baja matrícula. Sin embargo, esto que desde fuera parecería un alivio para la dinámica del aula, se convierte en un riesgo para los Leer más …
“A diferencia de las personas que nacen en hospitales, en una ambulancia o en un taxi, yo aparecí en una casita de adobe con techo de paja que estaba en un extremo de la única calle de Jalcocotán, al que todo el mundo llamaba Jalco para abreviar…” Ernesto Galarza, 1971 Así comienza Barrio Boy, el Leer más …
Hace unas semanas algunos docentes recién egresados me platicaban la dificultad que viven para conseguir un interinato o plaza docente. Incluso, señalaron comentarios en torno a la entrega de espacios fuera de lo establecido en USICAMM, para nuestro estado. Yo les dije que, si eso fuera cierto, era una situación muy grave, por lo que Leer más …
Tras esta primera semana de retorno a las actividades escolares, mi mente estuvo ocupada en reflexionar sobre la importancia de la lectura y, sobre todo, en cómo debemos abordarla en el aula. No fue una idea aislada. Fueron tres experiencias distintas las que terminan de confirmarme que este es un tema al que vale la Leer más …
En estos días, mientras reviso materiales y repaso orientaciones para un taller dirigido a directores escolares (de cara al regreso de vacaciones el 7 de enero), una idea volvió a aparecer en mi mente. No es nueva, pero esta vez se vuelve difícil de ignorar: la infantilización que, en ocasiones, se ejerce sobre el docente Leer más …
Vivimos en una época que exige resultados inmediatos. En educación en particular y la cultura en general, esa exigencia suele traducirse en productos rápidos, evidencias visibles, logros que puedan mostrarse pronto, aunque no siempre tengan raíces profundas. Esta reflexión pasó por mi mente toda esta semana, debido a ciertas situaciones que observé a mi alrededor. Leer más …
