Quienes integramos la comunidad multigrado Nayarit (escuelas primaerias adscritas a la SE) nos reunimos hoy, de manera virtual, para llevar a cabo nuestra sexta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. El tema elegido fue la gestión escolar en contextos multigrado. Como suele ocurrir, el diálogo fluyó a partir del intercambio de experiencias, que suele ser más profundo que la información contenida en las orientaciones (a veces situada en el plano conceptual), pero que cobra sentido gracias a la pasión y la experiencia de las y los docentes.
Abordamos la gestión no como un trámite, sino como un proceso estratégico. Reflexionamos sobre cómo los ambientes de aprendizaje y el manejo del tiempo son recursos clave que deben responder a la diversidad del grupo. También se compartieron ideas en torno a los agrupamientos flexibles y al uso intencionado de los recursos, buscando —siempre que sea posible— un trabajo simultáneo y diferenciado que evite los tiempos de espera, entre otros aspectos relevantes.
Uno de los puntos de mayor interés fue la necesidad de contar con materiales diseñados específicamente para la modalidad multigrado. Si bien se reconoce nuestra autonomía profesional, la realidad es que articular campos formativos, contenidos y Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA), bajo la presión del tiempo, representa un desafío considerable. Como expresó una maestra: “no es falta de capacidad o de saberes, es falta de tiempo”. La planeación en estos contextos no es lineal; es un ir y venir que demanda apoyos que faciliten la enseñanza diferenciada sin consumir la energía vital del docente.
Asimismo, se reiteró una demanda histórica: el apoyo real en la gestión de trámites y solicitudes. El reconocimiento a la labor docente no puede quedarse en discursos o en la conmemoración de fechas; requiere traducirse en procesos administrativos más simples y pertinentes.
En este mismo sentido, se subrayó , con respeto, pero con claridad, que todo acompañamiento desde la supervisión debe ser pedagógico y humanista, no fiscalizador.
La escuela multigrado es, como se mencionó en uno de los videos analizados, “la escena fundante de la innovación”. Es el espacio donde la diversidad no es excepción, sino regla; donde aprendemos que es posible avanzar a distintos ritmos, pero con metas compartidas.
Ojalá que las “acciones reales” lleguen pronto, para que la autonomía no se convierta en sinónimo de soledad pedagógica.
Por lo pronto, como les desee a mis compañeros, a disfrutar de un periodo vacacional, más que justo y merecido…nos leemos en abril.
